當(dāng)談?wù)摰接字蓤@園長所承擔(dān)的工作任務(wù)時，有兩個詞會自然地躍入人們的眼簾，那就是“多樣的”和“多變的”。我現(xiàn)在要在這個陳述中加入“龐大的”和“始終變化的”這兩個詞。園長的傳統(tǒng)角色是“主要老師”，而現(xiàn)在的角色已經(jīng)被“學(xué)校改進(jìn)管理人”取代。隨之而來的角色是財務(wù)管理人和人事管理人，他們同樣也是在學(xué)校改進(jìn)的框架之下產(chǎn)生的。家長和孩子始終是園長所致力服務(wù)的核心所在。
園長不僅要通過富有愛心的關(guān)懷和支持為孩子的最大利益而有效工作，而且還要充分利用學(xué)校的資源進(jìn)行有效的管理。其中的一些工作任務(wù)還要授權(quán)給副園長和教員去做，他們主要負(fù)責(zé)課程部分。但是教員的結(jié)構(gòu)應(yīng)該適合于這種層次的授權(quán)。這是一個在小型的幼稚園里更容易產(chǎn)生的重要問題。因為這里的教員不僅要負(fù)責(zé)管理一個班的學(xué)生，而且在教學(xué)任務(wù)方面還負(fù)責(zé)講授一個或幾個學(xué)科。個人的任務(wù)授權(quán)給學(xué)科負(fù)責(zé)人，由園長通過行為計劃予以監(jiān)督。這些工作最終都與學(xué)校改進(jìn)計劃相聯(lián)系。
學(xué)校改進(jìn)計劃是學(xué)校的一項重要管理工具。園長通過規(guī)律性的審查和評估的方式來管理計劃的改進(jìn)和維護(hù)。很明顯，符合條件的改進(jìn)目標(biāo)引導(dǎo)著行為計劃。這些目標(biāo)應(yīng)該反映出學(xué)校對這些事情的明智的看法，那就是學(xué)校應(yīng)該做些什么事情，能使得其更接近學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃。目標(biāo)的設(shè)定以及園長在這個過程中的管理行為，在推動學(xué)校的發(fā)展中起到了巨大的作用。學(xué)校如果停滯不前的話只能面對倒退。
在考慮學(xué)校發(fā)展的問題時，我們必須還要考慮到政府部門和當(dāng)?shù)亟逃块T所起的作用。政府部門以O(shè)FSTED形式監(jiān)督學(xué)校。對學(xué)校進(jìn)行規(guī)范監(jiān)督的監(jiān)督組必須提交關(guān)于每一個學(xué)校的監(jiān)督報告，目的在于強(qiáng)調(diào)學(xué)校所取得成就并且指出未來發(fā)展的區(qū)域。園長需要考慮由OFSTED引發(fā)的很多問題。沒有哪個問題能像振奮員工士氣那么重要。振奮員工士氣經(jīng)常在重要時刻發(fā)揮作用。數(shù)據(jù)的搜集和運(yùn)用變得越來越重要。園長必須能夠解釋統(tǒng)計資料，而且能夠廣泛運(yùn)用在城鎮(zhèn)和國家兩個不同層次所搜集到的數(shù)據(jù)。
園長同時也是財務(wù)管理者。學(xué)校預(yù)算的相當(dāng)大部分是用于教職工，第二大部分是用于教育設(shè)施和資源建設(shè)。學(xué)校預(yù)算分配的辦法部分是由學(xué)校在冊登記的學(xué)生數(shù)量所決定的。每一個學(xué)校有一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，通常不能超越這個標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。一些學(xué)校在冊登記的學(xué)生數(shù)量沒有超過標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，而另外有些學(xué)校是超額登記的。園長應(yīng)該盡力維持一個適宜的在冊登記的學(xué)生數(shù)量。積極提高學(xué)校聲譽(yù)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量將有助于保持學(xué)生的數(shù)量。如果能做到上面這一點，學(xué)校的學(xué)生數(shù)量將會保持在一個穩(wěn)健的水平上，預(yù)算支出也比較穩(wěn)定。這些是園長的部分工作職責(zé)。園長經(jīng)常用學(xué)校的小信息冊子和意見書的形式完成這部分工作，還為可能來學(xué)校上學(xué)的孩子的父母和其他事件設(shè)定開放接待日。不能以偏概全，也就是說我們不能只從測試的結(jié)果對整件事做出判斷。
園長同時也是人事管理者。園長對與目標(biāo)有關(guān)的工作職責(zé)做出清晰的描述，同時做出評估。通過這兩種方式監(jiān)督教員的行為。園長必須能夠促使一種良好氣氛的形成。在這種氣氛中所有的教員都想通過積極的行動取得成功。作為團(tuán)隊一員，他們通力合作以實現(xiàn)共同的目標(biāo)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。園長能夠盡力運(yùn)用管理行為的工具。在管理行為的過程中，老師能以最好的方式體現(xiàn)他們的能力，并且能夠愉快地致力于未來的發(fā)展領(lǐng)域。
從最廣泛的意義上來說，園長是一個管理者，而且也是一個富有遠(yuǎn)見的重要的領(lǐng)導(dǎo)人。在學(xué)校處于重大變動階段時，所有園長強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)都是很重要的。我們應(yīng)該努力領(lǐng)導(dǎo)和推動我們的學(xué)校和教員勇敢地進(jìn)入新千年的新領(lǐng)域。