這門課也許是商學(xué)院在教學(xué)法和教學(xué)內(nèi)容方面存在最大爭議的一門課。 “企業(yè)社會責(zé)任教育在歐洲” (Corporate Social Responsibility Education in Europe)近期的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)商學(xué)院都會講到這部分內(nèi)容，但是只有1/4的商學(xué)院有具體的題目、課件或者開設(shè)了選修課。2008年，58％的MBA課程講授企業(yè)社會責(zé)任(CSR)、倫理、可持續(xù)性或者商業(yè)與社會等內(nèi)容，比2003年的45％和2001年的34％明顯提高。多數(shù)商學(xué)院都是把這門課包括在其他科目當(dāng)中，比如把它列在“會計、企業(yè)管理、法律和公共管理”或者“股東管理”等綜合課當(dāng)中。還有一些商學(xué)院把道德和社會責(zé)任課歸在具體的科目之下，比如倫理會計學(xué)或者營銷倫理等。佐治亞理工大學(xué)管理學(xué)院(Georgia Tech College of Management)規(guī)定，MBA學(xué)員要提交一篇論文，《從概念和執(zhí)行角度分析薩班斯法案》(Analyze Sarbannes Oxley from both conceptual and implementation perspectives)，這基本上是董事們必須對投資人履行的一項責(zé)任。
商學(xué)院還普遍聘請企業(yè)界或者非政府組織(NGOs)的業(yè)界人士前去演講，并且采用各行各業(yè)的案例研究，這些方法與其他學(xué)科采用的傳統(tǒng)教學(xué)法(講課、學(xué)習(xí)指導(dǎo))比較起來，讓學(xué)生耳目一新。例如，達(dá)特茅斯的塔克商學(xué)院開沒了一門“簡短的微課程”，讓學(xué)生討論教員們遇到的倫理問題。根據(jù)教員的經(jīng)驗， “企業(yè)特別是在美國和全球市場上行使商業(yè)職能方面，不同地區(qū)的做法和文化準(zhǔn)則好像把倫理問題變成了一團(tuán)亂麻”。不過，總的來說，學(xué)術(shù)界在大踏步前進(jìn)！
諾丁漢大學(xué)商學(xué)院(Nottingham University Business School)設(shè)立了企業(yè)社會責(zé)任國際中心(International Centre for Corporate Social Responsibility)和CSR教授(Professor of CSR)。INSEAD設(shè)立了商業(yè)倫理與企業(yè)責(zé)任(Business Ethics and Corporate Responsibility)的講座教授(chaired professor)，雖然它的重點(diǎn)似乎放在倫理消費(fèi)主義、營銷欺詐和營銷倫理上面。芝加哥大學(xué)商學(xué)院研究生院(the University of Chicago Graduate School of Business)是這一領(lǐng)域的先行者，它最早取消了講述這門課的障礙。它是惟一一所擁有諾貝爾獎獲得者的商學(xué)院——1993年，羅伯特·福格爾(Robert Fogel)獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，他講授的課程是《商業(yè)倫理導(dǎo)論》(A Guide to Business Ethics)。